Valsts izglītības attīstības aģentūras (VIAA) mājas lapas sadaļā Eurydice» Eurydice publikācijas ir publicēti Eurydice tīkla izdevumu tulkojumi latviešu valodā „Dabaszinātņu izglītība Eiropā: valstu rīcībpolitika, prakse un pētījumi” un „Matemātikas izglītība Eiropā: kopējie izaicinājumi un valstu rīcībpolitika”.
Publicētie pētījumi kalpo par labu atgādinājumu, cik svarīgi ir skolēnam iemācīt attiecīgās prasmes, lai efektīvi iekļautos sabiedrībā un darba tirgū, kā arī kļūtu par mūsdienīgu pilsoni.
Ar visu ziņojumu tektu varat iepazīties VIAA mājas lapas sadaļā Eurydice» Eurydice publikācijas, lejupielādējot attiecīgās publikācijas.
|
Ziņojums par matemātikas izglītību („Matemātikas izglītība Eiropā: kopējie izaicinājumi un valstu rīcībpolitika”) atklāj, ka tikai piecās Eiropas valstīs (Anglijā, Itālijā, Nīderlandē, Īrijā un Norvēģijā) ir definēti nacionālie mērķi sekmības līmeņa paaugstināšanai matemātikā, taču lielākā daļa ES dalībvalstu ir izstrādājušas tikai vispārējas vadlīnijas grūtību novēršanai šajā jomā. Ziņojumā arī konstatēts, ka vairumā Eiropas valstu lielāks kļuvis uzsvars uz problēmrisināšanu un matemātikas praktisko pielietojumu. Šāda pieeja labāk atbilst skolēnu vajadzībām un skaidri parāda, kā matemātiku var pielietot reālajā dzīvē. |
|
Ziņojums par dabaszinātnēm („Dabaszinātņu izglītība Eiropā: valstu rīcībpolitika, prakse un pētījumi”) pauž, ka nevienā no ES dalībvalstīm nav izstrādāta nacionālā atbalsta politika skolēniem ar zemiem sasniegumiem tieši dabaszinātņu priekšmetos, lai gan piecas valstis (Bulgārija, Vācija, Spānija, Francija un Polija) ir sākušas īstenot programmas tā novēršanai. Vairums Eiropas valstu veicina inovatīvas pieejas dabaszinātņu mācīšanā jau sākumskolā, piemēram, mācību vielas apguvi praktiskās izpētes ceļā. Vairumā valstu pastāv arī ieteikumi iesaistīt skolēnus diskusijās par vides jautājumiem un demonstrēt dabaszinātņu praktisko pielietojumu ikdienas dzīvē. Taču kopumā var spriest, ka Eiropas valstīs kvalitatīvas nacionālās politikas vietā tiek nodrošināts vispārējs atbalsts pasākumu formā skolēniem ar mācīšanās grūtībām neatkarīgi no mācību priekšmeta. Šo pasākumu vidū ir gan diferencēta pieeja, gan individuālas nodarbības, klasesbiedru atbalstīta mācīšanās, privātstundas un skolēnu grupēšana pēc spējām. |